طريقة التدريس بواسطة طرح الأسئلة هي طريقة قديمة قدم التربية نفسها، يقوم فيها المدرس بإلقاء الأسئلة على المتعلمين، ولا تزال هذه الطريقة من أكثر طرق التدريس شيوعا حتى يومنا الحاضر، ومن أسباب انتشار هذه الطريقة أنها أداة جيدة لإنعاش ذاكرة المتعلمين، ولجعلهم أكثر فهما، بل ولتوصيلهم إلى مستويات عالية من الاستيعاب.

وتقوم طريقة التدريس بواسطة طرح الأسئلة على الاتصال اللفظي بين المعلم والمتعلم أو المتعلمين أنفسهم، وتعتمد على ما لدى المعلم من معلومات وأفكار يترجمها في صورة أسئلة بسيطة يسألها للمتعلمين لكي يجيبوا عنها من خلال خبراتهم، وتحدد الإجابات عنها كما تكشف عن ميولهم واتجاهاتهم ومستوى تفكيرهم.

وإن كانت الأسئلة ليست طريقة منفردة في التدريس، بل إن جميع الطرق التدريسية لا بد أن يتخللها عدد من الأسئلة، ففي بعضها يكون عدد الأسئلة كبيرا وفي بعضها الآخر يكون قليلا، وهذا يختلف بحسب طرق التدريس، كما أن السؤال وكيفية إثارة المتعلمين لتلقيه وفهمه والإجابة عنه مهارة هامة وفن من الفنون الجميلة في التدريس، والأسئلة عماد طريقة تدريس المعلم لا سيما إذا كان الدرس كله يتألف من الأسئلة.

• أهمية طريقة التدريس بواسطة طرح الأسئلة:

الأسئلة الجيدة تحتل مكانا بارزا في العملية التعليمية نتيجة للوظائف التي تؤديها، وهي:

1- الكشف عن ميول المتعلمين وإثارتها وتوجيهها.

2- تنمية اتجاه المتعلمين نحو حب العلم والرغبة في الاستزادة منه.

3- الكشف عن مدى فهم المتعلمين وصحة معلوماتهم وأفكارهم، وتعويدهم على التفكير السليم.

4- تنمية روح التعاون بين المعلم والمتعلمين، وتوفير الأساس لهم للحكم على النتائج التي توصلوا إليها، ومدى فاعلية أسلوب التدريس والتعليم.

5- تحقيق الفهم الصحيح، وضمان صحة معلومات المتعلمين وأفكارهم ودقتها ووضوحها.

• أنواع الأسئلة:

هناك نوعان من الأسئلة هما:

- الأسئلة الاستكشافية أو التوليدية: وتهدف إلى استدراج المتعلمين بواسطة الأسئلة إلى اكتشاف المعلومات والحقائق بأنفسهم، ويمكن الاستفادة من هذه الطريقة في تحويل بعض الدروس إلى محاورات ينزل فيها المعلم إلى مستوى المتعلمين تاركا لهم الحرية في إبداء آرائهم.

2 – الأسئلة الاختبارية: وتهدف إلى اختبار مدى استيعاب المتعلمين لشرح المعلم، وللمعلومات والدروس السابقة.

• إيجابيات طريقة التدريس بواسطة طرح الأسئلة:

1- يستطيع المعلم أن يتعرف إلى كثير من الأمور التي تدور في أذهان المتعلمين، وذلك من خلال إجاباتهم عن أسئلته.

2- يمكن للمعلم أن يكتشف ما إذا كان المتعلمون يدركون شيئا من المعلومات والحقائق حول موضوع الدرس أم لا.

3- يستطيع المعلم من خلال طريقة الأسئلة أن ينمي في المتعلمين القدرة على التفكير.

4- يستطيع المعلم من خلال طريقة الأسئلة أن يستثير الدافعية في التعلم عند طلابه.

5- يمكن للمعلم أن يجعل المتعلمين ينظمون أفكارهم، وذلك إذا اتبع أسلوبا تربويا سليما في إلقاء الأسئلة.

6- تفيد المعلم عند مراجعة الدروس، لمعرفة مدى ما تحقق من أهداف.

7- يتمكن المتعلم من خلالها من مهارة التدريب على التعبير عن ذاته.

8- يساعد المدرس على تشخيص نقاط القوة والضعف في المتعلمين.

9- تركز على جعل المتعلم يستعمل فكره ،لا مجرد ذاكرته.

• شروط استخدام طريقة التدريس بواسطة طرح الأسئلة:

ويشترط استخدام هذه الطريقة بفعالية:

1. ألا تأخذ كل زمن الحصة بدعوى مشاركة جميع المتعلمين.

2. ألا يتم سؤال المتعلم في معارف جديدة لم يسبق له معرفتها أو مطالعة مصادرها.

3. أن يهتم المعلم بالصياغة الجيدة التي لا تحتمل إجابات متعددة.

4. أن يراعي المعلم إشراك أكبر عدد من المتعلمين، ويركز على أصحاب القدرات الضعيفة في الأسئلة السهلة.

5. التنويع بين أسئلة التذكر والأسئلة المثيرة للتفكير.

6. الانتباه لضرورة التعزيز، والإيماء للمتعلم بالجلوس.

7. يراعي البعد عن الأسئلة البديهية، وكذا الأسئلة المبدوءة ب« هل » إلا لهدف واضح.

8. ينبغي أن يتقن المعلم مهاراته الثلاثة: « مهارة صياغة الأسئلة» «مهارة طرح الأسئلة» «مهارة تلقي الإجابات».

• سلبيات طريقة التدريس بواسطة طرح الأسئلة:

1- إذا لم ينتبه المعلم إلى عنصر الوقت، فقد ينتهي الوقت قبل أن ينتهي مما خطط لإنجازه.

2- قد يتورط بعض المعلمين في الضغط على بعض المتعلمين بالأسئلة الثقيلة، ما قد ينفرهم من الدرس.

3- هناك بعض المتعلمين قد يبادر المعلم بالعديد من الأسئلة بحيث يصرفونه عن توجيه الأسئلة إليهم، ومن ثم لا يعرف مستواهم الحقيقي.

4- إذا انشغل المعلم بالإجابة عن أسئلة المتعلمين، فإن ذلك قد يجره بعيدا عن بعض نقاط الدرس الأساسية .

وفي ضوء ما تقدم يتبين أن طريقة التدريس بواسطة طرح الأسئلة تأخذ حيزا واسعا في العملية التعليمية التربوية، وتشكل همزة وصل مباشرة بين طرفي العملية التعليمية - المعلم والمتعلم -، وكذلك تعتبر من الطرائق التي تسهم مساهمة فعالة في إيصال الأفكار وبأقل جهد ممكن إذا ما تم مراعاة الأصول والضوابط المعتمدة في استخدامها.

المراجع

1. طرق التدريس العامة: محمد عبد القادر أحمد.

2. التدريس طرائق واستراتيجيات: مركز نون.